学習塾PLANTでは、毎回の授業で、カリキュラムとして取り組んでもらう演習課題を生徒に出しています。
この課題は、1つの授業でこなせる量を設定しており、特段多いこともなく、授業内で終わることがほとんどです。
その課題への取り組み方は様々ですが、成績が上がっていく子には共通点があります。
それは、課題を課題だと思っていないことです。
正確には、強制されて自分が嫌々やるものではなく、自分の成長のためにやってくださっている生徒さん、という表現が正しいかもしれません。
もちろん、私たち講師は課題は自信をもって出しています。それをすることで確実に伸びることはわかっていますし、そのために出しています。
それでも取り組み方によってその効果が違うのは、残念ながら事実です。
もっと言えば、伸びる子は課題以上のことを平気でやってきます。
ついこの間の話ですが、空間図形の範囲をやっていた時に、今日は柱体の話ができれば満足かな…と思っていたのですが、その子はそれまで学んだ知識と教科書の内容を組み合わせて、錐体の範囲までできるようになっていました！
つまるところ、自分の知識を自分で組み合わせて使えるようになることが最も重要です。その結果として、新しい範囲を自分でできるようになったり、量を想定よりやってきたりする生徒さんが出てくることになるのです。
課題を「使って」、成績を伸ばせる子に慣れると、講師としてはとてもうれしいです。
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